Matemáticas 3º
jueves, 23 de octubre de 2014
NUMEROS PRIMOS Y NUMEROS COMPUESTOS 4
Aprende mas de numeros primos y numeros compuestos y de la descomposicion de un numero en sus factores primos , en este enlace
DESCOMPOSICION EN FACTORES PRIMOS
Aprende a descomponer un numero en sus factores primos en este enlace
DESCOMPOSICION DE UN NUMERO EN SUS FACTORES PRIMOS
Aprende a descomponer un numero en factores primos , y despeja dudas del tema en este video
martes, 21 de octubre de 2014
NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS 3
Estudia y juega aprendiendo los numeros primos y compuestos en este enlace
NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS 2
Estudia y aclara dudas de los numeros primos y compuestos en este video
viernes, 17 de octubre de 2014
SEMANA DE LA CONVIVENCIA
DEL 14 AL 17 DE OCTUBRE , SE REALIZA LA SEMANA DE LA CONVIVENCIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA , POR TAL RAZÓN , NO HABRÁ CLASES , SI NO LA ASISTENCIA A LA PROGRAMACIÓN QUE APARECE EN LA PAGINA DE LA INSTITUCIÓN.
jueves, 2 de octubre de 2014
miércoles, 1 de octubre de 2014
LAS FRACCIONES Y PARTES DE UN NUMERO FRACCIONARIO O DE UNA FRACCION
Estudia las partes de un numero fraccionario en este video
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD , DIVISORES Y MULTIPLOS 3
Aprende la explicacion de los criterios de DIVISIBILIDAD en este video
jueves, 25 de septiembre de 2014
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Estudia , practica y aprende los criterios de DIVISIBILIDAD por 2 , 3 , 4 y 5 en este enlace
viernes, 19 de septiembre de 2014
REPASO DE LOS TEMAS VISTOS EN 1 , 2 , 3 Y ALGUNOS DEL 4 PERIODO
TALLER PARA REFUERZO O RECUPERACION
miércoles, 17 de septiembre de 2014
PASO A PASO DIVISIONES CON DOS CIFRAS EN DIVISOR Y PRUEBA
Aprende pasp por paso a dividir con 2 cifras en divisor y su prueba en este enlace
COMO RESOLVER DIVISIONES CON 2 CIFRAS EN EL DIVISOR
Estudia el proceso de division con 2 cifras en divisor , en este enlace
DIVISIONES CON DIVISOR DE DOS CIFRAS - PROCESO
Aprende e interactua haciendo divisiones con divisor de dos cifras en este enlace
DIVISION CON DIVISOR DE DOS CIFRAS
Estudia el proceso de la division con divisores de dos (2) cifras en este enlace
jueves, 11 de septiembre de 2014
jueves, 28 de agosto de 2014
martes, 26 de agosto de 2014
LA DIVISION Y CLASES DE DIVISIONES
Estudia y repasa la division y las clases de divisiones en este enlace
viernes, 22 de agosto de 2014
COMO BUSCAR LOS DIVISORES DE UN NUMERO
Descubre como hallar los divisores de un numero en este video
JUEGOS PARA APRENDER A DIVIDIR POR 1 , 2 Y 3 CIFRAS
Ingresa aqui y aprende a dividir jugando en este enlace
jueves, 14 de agosto de 2014
RELACION ENTRE LA DIVISION Y LA MULTIPLICACION
Estudia la relacion entre la division y la multiplicacion en este enlace
miércoles, 13 de agosto de 2014
martes, 12 de agosto de 2014
martes, 5 de agosto de 2014
FORMA FACIL MEDIANTE JUEGOS PARA APRENDER LAS TABLAS
Aprende fcilmente y jugando , las tablas en este enlace
lunes, 28 de julio de 2014
jueves, 24 de julio de 2014
CALCULO MENTAL
Practica calculo mental , estudiando las operaciones vistas e interactuando en este enlace
TALLER DE LA MULTIPLICACION PROBLEMAS DE CALCULO MENTAL
Practica la multiplicacion , solucionando los ejercicios en este enlace
miércoles, 23 de julio de 2014
MULTIPLICACION POR UN NUMERO SEGIDO DE CEROS
Estudia , repasa e interactua el tema anterior en este enlace
MULTIPLICACION POR 2 Y TRES CIFRAS , TERMINOS O PARTES DE LA MULTIPLICACION
Estudie multiplicaciones por 2 y tres cifras , y sus partes o terminos en este enlace
JUEGO TALLER DE MULTIPLICACIONES
Juega realizando las siguientes multiplicaciones por varias cifras en este enlace
MULTIPLICACIONES POR TRES Y OTRAS CIFRAS
Repasa, realizando los talleres que encuentres de multiplicaciones por dos, y tres y otras cifras en este enlace
jueves, 17 de julio de 2014
MULTIPLICACIONES POR DOS CIFRAS
Observa el video para que despejes dudas de la multiplicacion por dos cifras
miércoles, 16 de julio de 2014
MULTIPLICACIONES POR 2 Y 3 CIFRAS
Juega, repasa y estudia las multiplicaciones por las cifras indicadas y realiza los talleres en este enlace
MULTIPLICACION POR DOS Y TRES CIFRAS
Estudia y repasa la multiplicacion por dos y tres cifras y realiza los ejercicios en este enlace
martes, 1 de julio de 2014
PROPIEDAES DE LA MULTIPLICACION
Estudia y repasa las propiedades de la multiplicacion en este enlace
martes, 27 de mayo de 2014
LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
Aprende , estudia y repasa las tablas de multiplicar , las propiedades de la multiplicacion y varios trucos en esta serie de videos de este enlace
domingo, 25 de mayo de 2014
LA MULTIPLICACION Y OTRAS OPERACIONES
Estudia , repasa e interactua la multiplicacion y otras operaciones en este enlace
PARTES DE LA MULTIPLICACION
Juega , estudia y aprende las tablas de multiplicar y las partes o terminos de las operaciones en los videos de este enlace
viernes, 16 de mayo de 2014
viernes, 9 de mayo de 2014
jueves, 8 de mayo de 2014
LA SUMA Y LA RESTA Y SUS TERMINOS
Repasa los terminos de las dos operaciones vistas hasta ahora en este video
RELACION ENTRE LA SUMA Y LA RESTA
Repasa la relacion existente entre la suma y la resta en este enlace
martes, 29 de abril de 2014
miércoles, 23 de abril de 2014
NUMEROS NATURALES , ADICION (SUMA) , SUSTRACCION (RESTA) Y SUS PROPIEDADES
Repasa y estudie los numeros naturales , las operaciones de suma y resta y sus propiedades en este enlace
lunes, 21 de abril de 2014
domingo, 20 de abril de 2014
jueves, 10 de abril de 2014
LA SUMA Y LA RESTA TÉRMINOS , INTERACTIVO Y EJERCICIOS
Estudia los terminos o partes de la suma y la resta en este enlace
miércoles, 9 de abril de 2014
viernes, 4 de abril de 2014
miércoles, 2 de abril de 2014
jueves, 27 de marzo de 2014
CLASIFICACIÓN DE TRIÁNGULOS SEGÚN SUS LADOS
Repasa la clasificacion de los triangulos vistos en la clase anterior en este enlace
viernes, 14 de marzo de 2014
LA HORA . EL RELOJ Y MEDICIÓN DEL TIEMPO
Repasa y estudia la medida del tiempo y el manejo del reloj en este enlace
miércoles, 5 de marzo de 2014
REGLAS PARA ESCRIBIR Y LEER LOS NÚMEROS ROMANOS
Estudia , repasa y juega con los numeros romanos en este enlace
martes, 25 de febrero de 2014
lunes, 24 de febrero de 2014
ÁNGULOS , CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS Y LINEAS
Estudia y repasa los angulos y demas temas vistos en este enlace
martes, 18 de febrero de 2014
MATEMÁTICAS PARA NIÑOS DE PRIMARIA
Diviertete mirando el video de las matematicas de primaria de donald
RELACIÓN ENTRE CONJUNTOS
Repasa y practica las relaciones que se dan entre conjuntos , en este enlace
martes, 11 de febrero de 2014
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DE SEIS CIFRAS
Practica e interactua la descomposicion , lectura y escritura de seis cifras en este enlace
miércoles, 5 de febrero de 2014
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DE CINCO ( 5 ) CIFRAS O DIGITOS
Repasa la lectura y escritura de numeros de cinco y cuatro cifras , vistos en clases en este enlace
martes, 4 de febrero de 2014
VALOR POSICIONAL DE LOS NUMEROS
Repasa el valor posicional de las cantidad y ademas interactua en este enlace
sábado, 1 de febrero de 2014
jueves, 30 de enero de 2014
CONJUNTO Y DETERMINACION DE CONJUNTOS
Estudia y repasa lo que es conjunto y la determinacion de conjuntos en este enlace
lunes, 27 de enero de 2014
NOCIÓN DE CONJUNTO PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA
Estudia nocion de conjunto y relaciones de un conjunto con sus elementos en este video
VALOR POSICIONAL , NUMEROS DE 4 Y 6 CIFRAS , JUEGOS DE MULTIPLICACION
Juega e interactua con los temas anteriores en este enlace
domingo, 26 de enero de 2014
PLAN DE ÁREA PARA EL 2014 DEL GRADO TERCERO
Favor estar verificando el plan de área , para estar al tanto de los contenidos de matemáticas que se estudiaran durante todo el año, para el grado tercero.
ASIGNATURA Matemáticas NON. DEL EDUCADOR(A) Enrique cuesta GRADO :Tercero -3° Periodo: 1
ASIGNATURA Matemáticas NON. DEL EDUCADOR(A) Enrique cuesta GRADO :Tercero -3° Periodo: 1
COMPETENCIAS
“Toda Competencia es un saber hacer en tanto
involucra la aplicación de un aprehendizaje”
|
CONOCIMIENTOS ESENCIALES
Temas y subtemas que se requieren
para lograr la competencia en el estudiante
|
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Criterios de desempeño
Que queremos ver o evidenciar en nuestros
estudiantes
|
TIEMPO ESTIMADO
Señale el periodo lectivo donde se
ejecutarán las diferentes actividades
|
METODOLOGÍA
Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material
didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.
|
Capacidad para resolver problemas del contexto a partir del desarrollo
de habilidades del pensamiento que fortalece el razonamiento lógico
matemático, relacionado el saber, el hacer y el sentir.
Estas competencias se organizan en:
- Pensamiento métrico y sistemas numéricos
- Pensamiento espacial y sistemas geométricos
- Pensamiento métrico y sistema de medidas
- Pensamiento aleatorio y sistema de datos
- Pensamiento variacional y sistemas algebraicos
y analíticos
|
|
|
10 semanas
|
Buscar que el estudiante aprenda no solo los conceptos fundamentales,
sino ante todo, que aplique e integre dichos conceptos para
desenvolverse con éxito en cualquier escenario de la vida, es decir a través
de competencias: “Saber hacer en contexto”.
Partiendo de los preconceptos , se explica el tema con ejemplos, el
estudiante practica lo aprendido con ejercicios y talleres dirigidos por el
profesor ya sean individuales o grupales y que tendrán los siguientes
requisitos:
Integración constante con todas las áreas del
conocimiento, la máxima participación de los alumnos, la construcción del
conocimiento por parte de los alumnos, el papel de maestro como asesor del
procedimiento, la creación de situaciones problemáticas, discusiones a nivel
grupal.
|
ASIGNATURA Matemáticas NOM. DEL
EDUCADOR(A) Enrique Cuesta GRADO Tercero -3° Periodo:
2
“Toda Competencia es un saber hacer en tanto
involucra la aplicación de un aprehendizaje”
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CONOCIMIENTOS ESENCIALES
Temas y subtemas que se requieren
para lograr la competencia en el estudiante
|
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Criterios de desempeño
Que queremos ver o evidenciar en nuestros
estudiantes
|
TIEMPO ESTIMADO
Señale el periodo lectivo donde se
ejecutarán las diferentes actividades
|
METODOLOGÍA
Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material
didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.
|
Capacidad para resolver problemas del contexto a partir del desarrollo
de habilidades del pensamiento que fortalece el razonamiento lógico
matemático, relacionando el saber, el hacer y el sentir.
Estas competencias se organizan en:
- Pensamiento métrico y sistemas numéricos
- Pensamiento espacial y sistemas geométricos
- Pensamiento métrico y sistema de medidas
- Pensamiento aleatorio y sistema de datos
- Pensamiento variacional y sistemas algebraicos
y analíticos
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10 semanas
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Buscar que el estudiante aprenda no solo los conceptos fundamentales,
sino ante todo, que aplique e integre dichos conceptos para
desenvolverse con éxito en cualquier escenario de la vida, es decir a través
de competencias: “Saber hacer en contexto”.
Partiendo de los preconceptos , se explica el tema con ejemplos, el
estudiante practica lo aprendido con ejercicios y talleres dirigidos por el
profesor ya sean individuales o grupales y que tendrán los siguientes
requisitos:
Integración constante con todas las áreas del
conocimiento, la máxima participación de los alumnos, la construcción del
conocimiento por parte de los alumnos, el papel de maestro como asesor del
procedimiento, la creación de situaciones problemáticas, discusiones a nivel
grupal.
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ASIGNATURA Matemáticas NOM. DEL
EDUCADOR(A) Enrique Cuesta GRADO:
Tercero -3°
Periodo: 3
“Toda Competencia es un saber hacer en tanto
involucra la aplicación de un aprehendizaje”
|
CONOCIMIENTOS ESENCIALES
Temas y subtemas que se requieren
para lograr la competencia en el estudiante
|
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Criterios de desempeño
Que queremos ver o evidenciar en nuestros
estudiantes
|
TIEMPO ESTIMADO
Señale el periodo lectivo donde se
ejecutarán las diferentes actividades
|
METODOLOGÍA
Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material
didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.
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Capacidad para resolver problemas del contexto a partir del desarrollo
de habilidades del pensamiento que fortalece el razonamiento lógico
matemático, relacionando el saber, el hacer y el sentir.
Estas competencias se organizan en:
- Pensamiento métrico y sistemas numéricos
- Pensamiento espacial y sistemas geométricos
- Pensamiento métrico y sistema de medidas
- Pensamiento aleatorio y sistema de datos
- Pensamiento variacional y sistemas algebraicos
y analíticos
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10 semanas
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Buscar que el estudiante aprenda no solo los conceptos fundamentales,
sino ante todo, que aplique e integre dichos conceptos para
desenvolverse con éxito en cualquier escenario de la vida, es decir a través
de competencias: “Saber hacer en contexto”.
Partiendo de los preconceptos , se explica el tema con ejemplos, el
estudiante practica lo aprendido con ejercicios y talleres dirigidos por el
profesor ya sean individuales o grupales y que tendrán los siguientes
requisitos:
Integración constante con todas las áreas del
conocimiento, la máxima participación de los alumnos, la construcción del
conocimiento por parte de los alumnos, el papel de maestro como asesor del
procedimiento, la creación de situaciones problemáticas, discusiones a nivel
grupal.
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ASIGNATURA Matemáticas NOM. DEL
EDUCADOR(A) Enrique cuesta GRADO :Tercero -3°
Periodo: 4
“Toda Competencia es un saber hacer en tanto
involucra la aplicación de un aprehendizaje”
|
CONOCIMIENTOS ESENCIALES
Temas y subtemas que se requieren
para lograr la competencia en el estudiante
|
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Criterios de desempeño
Que queremos ver o evidenciar en nuestros
estudiantes
|
TIEMPO ESTIMADO
Señale el periodo lectivo donde se
ejecutarán las diferentes actividades
|
METODOLOGÍA
Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material
didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.
|
Capacidad para resolver problemas del contexto a partir del desarrollo
de habilidades del pensamiento que fortalece el razonamiento lógico
matemático, relacionando el saber, el hacer y el sentir.
Estas competencias se organizan en:
- Pensamiento métrico y sistemas numéricos
- Pensamiento espacial y sistemas geométricos
- Pensamiento métrico y sistema de medidas
- Pensamiento aleatorio y sistema de datos
- Pensamiento variacional y sistemas algebraicos
y analíticos
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10 semanas
|
Buscar que el estudiante aprenda no solo los conceptos fundamentales,
sino ante todo, que aplique e integre dichos conceptos para desenvolverse
con éxito en cualquier escenario de la vida, es decir a través de
competencias: “Saber hacer en contexto”.
Partiendo de los preconceptos , se explica el tema con ejemplos, el
estudiante practica lo aprendido con ejercicios y talleres dirigidos por el
profesor ya sean individuales o grupales y que tendrán los siguientes
requisitos:
Integración constante con todas las áreas del conocimiento, la máxima
participación de los alumnos, la construcción del conocimiento por parte de
los alumnos, el papel de maestro como asesor del procedimiento, la creación
de situaciones problemáticas, discusiones a nivel grupal.
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CONTENIDOS
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO
|
||
Conceptuales
|
Procedimentales
|
Actitudinales
|
|
PERIODO UNO
|
|||
· Sistema de numeración romana.
· Números de cinco dígitos.
· Múltiplos y submúltiplos
|
· Ordenamiento de objetos.
· Formar figuras.
· Construcción y aplicación de tablas de multiplicar de doble entrada
hasta el 12.
· Solución de problemas cotidianos.
· Recolección, interpretación, tabulación y
traficación de datos pictográficos.
|
· Respeto por los aportes propios y de los
demás.
· Cooperación en las actividades propuestas en
clase.
· Normas de comportamiento.
|
· Reconoce el sistema de numeración romano y
lo compara con el sistema de numeración decimal. (Conceptual)
· Reconoce las características de los números hasta de cinco dígitos. (Conceptual)
· Halla el antecesor y el sucesor de un
elemento en una secuencia y establece relaciones entre ellos. (Procedimental)
· Hace traslaciones y rotaciones para crear
nuevas figuras del entorno.
· Construye y aplica las tablas de multiplicar
hasta el doce. (Procedimental)
· Formula y resuelve problemas que requieran
el uso de la suma, la resta, la multiplicación y la división. (Procedimental)
· Representa e interpreta pictogramas a partir
de un conjunto de datos. (Procedimental)
· Aplica los múltiplos y submúltiplos en
diferentes situaciones de la vida. (Procedimental)
· Respeta las reglas básicas del dialogo. (Actitudinal)
Da un buen trato a sus compañeros y
compañeras. (Actitudinal)
· Resuelve los conflictos con los demás de manera pacífica. (Actitudinal)
|
PERIODO DOS
|
|||
· Ángulos y triángulos.
· La suma y sus propiedades.
· Conteo y probabilidad.
|
· Medición de objetos del entorno.
· Medición del tiempo y el espacio.
· Realización de repartos.
· Calculo mental con operaciones de suma,
resta, multiplicaron y división.
|
· Respeto por los aportes propios y de los
demás.
· Cooperación en las actividades propuestas en
clase.
· Normas de comportamiento.
|
·
Construye
e identifica ángulos y triángulos de acuerdo con sus características. (Conceptual)
· Aplica la propiedad conmutativa y asociativa
de la suma en la resolución de diferentes problemas. (Conceptual)
· Identifica los datos como elementos que
adquieren significado, cuando ofrecen información confiable de un contexto
dado. (Conceptual)
· Mide y establece congruencias y semejanzas
entre varios objetos. (Procedimental)
· Utiliza y establece relaciones entre las
medidas de longitud, de superficie y de tiempo. (Procedimental)
· Interpreta y resuelve situaciones por medio
del algoritmo de la división. (Procedimental)
· Desarrolla habilidades de cálculo mental en
la resolución de problemas. (Procedimental)
· Respeta las reglas básicas del dialogo. (Actitudinal).
· Da un buen trato a sus compañeros y
compañeras. (Actitudinal).
·
Resuelve
los conflictos con los demás de manera
pacífica. (Actitudinal).
|
PERIODO TRES
|
|||
· La división exacta e inexacta.
· Área y perímetro.
· Gráficos, diagramas de barra.
· Equivalencia entre medidas: volumen,
capacidad, peso.
|
· Ubicación en el espacio.
· Aplicación de la división.
|
· Respeto por los aportes propios y de los
demás.
· Cooperación en las actividades propuestas en
clase.
· Normas de comportamiento.
|
· Reconoce la división exacta e inexacta. (Conceptual)
· Halla el área y el perímetro de figuras
geométricas y de objetos del entorno. (Conceptual)
·
Encuentra la posición de un objeto con
relación a un punto en el espacio. (Procedimental)
· Plantea
y resuelve problemas que requieran de la división. (Procedimental)
· Emplea
diagramas de barras para representar y analizar datos. (Procedimental)
· Compara,
relaciona y mide diferentes elementos, utilizando medidas de capacidad,
volumen y peso.. (Procedimental)
· Respeta
las reglas básicas del dialogo. (Actitudinal).
· Da
un buen trato a sus compañeros y compañeras. (Actitudinal).
·
Resuelve los conflictos con los
demás de manera pacífica. (Actitudinal).
|
PERIODO CUATRO
|
|||
·
División
· Términos
de la división exacta e inexacta.
· División
por una sola cifra en el divisor.
· Estadística
y probabilidad
|
·
Calculo de cocientes.
· Prueba
de divisiones.
· Calculo
de la división, la mitad, tercera, cuarta parte de una cantidad.
· Clasificación
de datos en tablas estadísticas.
|
· Respeto por los aportes propios y de los
demás.
· Cooperación en las actividades propuestas en
clase.
· Normas de comportamiento.
|
· Comprende y emplea correctamente las
fracciones en diferentes situaciones. (Conceptual)
· Establece relaciones de congruencia,
semejanza y diferencia entre figuras y cuerpos sólidos. (Conceptual)
· Emplea racional y correctamente e dinero. (Conceptual)
· Comprende significativamente la suma y la
resta de fracciones homogéneas, con el fin de interpretar y argumentar la
solución de diversas situaciones. (Procedimental)
· Construye diferentes sólidos geométricos a
partir de diseños. (Procedimental)
· Construir diseños utilizando la ampliación y
reducción de figuras. (Procedimental)
·
Respeta las reglas básicas del dialogo.
(Actitudinal)
· Da
un buen trato a sus compañeros y compañeras. (Actitudinal)
· Resuelve
los conflictos con los demás de manera
pacífica. (Actitudinal)
|
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